TALLER INTERNIVELAR DE EDUCACIÓN INFANTIL: RECORDANDO A MANUEL LLANO.

Con motivo de la celebración del aniversario nacimiento de Manuel Llano, todo el alumnado de Educación Infantil  ha participado en  un taller Internivelar  llevado a cabo en la Biblioteca   y así  dar continuidad a las actividades realizadas esa semana.

El taller ha girado  en torno a la visita realizada al Aula Etnográfica en la cual  Carmen nos contó aspectos interesantes sobre “La Jila” y Águeda nos representó el cuento titulado “El Sabio” de  “Retablo Infantil” (Manuel Llano).

Las propuestas desarrolladas  en el taller han sido:

-Recordar el cuento “El Sabio”, protagonizado por Tío Angel .

-Crear  nuestras propias gafas ( objeto protagonista de la historia)

-Elaborar un marcapáginas con la ilustración de uno de los  personaje del cuento.

El  taller comenzó recordando la historia entre todos. A continuación,  se distribuyó a los  niños en pequeños grupos  de diferentes edades (2,3,4,y 5 años) para que pudiesen trabajar juntos y ayudarse mutuamente. Esta mezcla de diferentes edades hace posible aprendizajes tales como respetar, compartir, ayudarse los unos a los otros, aprender a través del trabajo cooperativo, etc…

Cada niño  eligió el  personaje quería tener en su marcapáginas y lo personalizó pegando gomets. Las gafas se  realizaron  pintando  su contorno con ceras , pegando papel de periódico en sus patillas y, por último, colocando papel celofán como cristales de colores. 

Enlazando con uno de mensaje que encierra el cuento: la lectura es una ventana por la cual nos asomamos al mundo”, en ese sentido  también nuestro reto diario consiste en incitarles a mirar por esa  ventana y mantenerla siempre abierta.

UNA FAMILIA DE ERIZOS EN EL AULA DE INFANTIL 3 AÑOS

En octubre, llegaron al Aula de 3 años unos tiernos erizos acompañados de cuentos. 

El alumnado les acogió de la mejor forma, por lo que decidieron ubicarlos en un espacio cómodo y acogedor: entre todos hicieron una confortable madriguera, decoraron el rincón y recogieron hojas secas del patio para acolchar el nuevo hogar. 

Pronto los erizos se convirtieron en parte importante del aula, y comenzaron a hacerse muy presentes en la vida diaria de la clase. De modo que la familia de erizos fue creciendo, y así, sin querer han llegado a ser en un destacado y destacable eje de actividad .

Nuestros erizos han generado un montón de actividades y experiencias de aprendizaje:

Los niños y niñas se han organizado y planificado para conocer aspectos sobre estos animales: primero han hablado de las cosas que sabían y de las que les gustaría llegar a saber. También,  después , los alumnos-as  han planificado qué quieren hacer.

Una de las actividades que más les gusta es acostarlos en la madriguera y dejarlos levantados cuando se van a sus casas; que les acompañen en el momento del desayuno ; escuchar la canción de Espinete “Un erizo como yo”; inventar historias de erizos y jugar con toda la familia al completo.

Atendiendo al objetivo de saber más sobre ellos, un alumnado de 1º junto con sus compañeros y compañeras,  hizo una exposición sobre estos curiosos y entrañables animales.

Su presencia también ha generado actividades relacionadas con la  lecto-escritura: lectura de los cuentos con erizos como protagonistas; definición de la palabra erizo que puede denominar a un animal marino, terrestre o al recubrimiento de la castaña; composición de la palabra erizo con letras; inventar y escribir nombres propios  para cada  erizo, etc…

También ha servido para abordar actividades de lógica matemática: conteo de erizos que hay en el aula; conteo de las púas de los erizos,  de las patas, ojos, hocico; ordenar los erizos por tamaños; comparación de patas y de dedos con los de otros animales.

 Los erizos con su peculiar carácter también han sido un vehículo perfecto para trabajar la afectividad y la Educación Emocional: animal miedoso que se hace bola, de carácter enfadadizo… junto con  el cuento “Monstruo de colores” ha sido un referente.

Por otro lado, las actividades de experimentación y las actividades plásticas han sido numerosas: el dibujo espontáneo de erizos; erizos creativos hechos todo tipo de material:  con hojas secas del patio, con piñas y plastilina …y hasta con frutas, deliciosos erizos hechos en un Taller de cocina llevado a cabo gracias a la iniciativa y colaboración  de una familia. Posteriormente han creado también su hábitat; han picado y experimentado con pinchos, pinzas, arena, etc.…

La experiencia se completa con actividades Tic, proyecciones de cuentos protagonizados por erizos y la recuperación del inolvidable programa de TV “Barrio Sésamo”.

Así es cómo los  entrañables erizos se han instalado en nuestro aula y en nuestro día a día, convirtiéndose en parte importante del aula de Infantil de 3 años.

LA CLASE DE LENGUA DE 3º DE PRIMARIA EN LA BIBLIOTECA LA TARDE DE LOS VIERNES.

Las tardes de los viernes son nuestras favoritas... Bajamos todos juntos a la biblioteca del centro para hacer el préstamo del fin de semana. Después nos dividimos en dos grupos, aprovechando el desdoble de Luisa. Y estas son las tres actividades que ocupan la tarde de los viernes  y que nos encantan:

La primera es el ÁLBUM DE CUENTOS.

Cada semana la tutora nos lee un cuento, lo comentamos y después rellenamos una hoja de nuestro álbum. Si hemos estado atentos, tenemos que encontrar el cuento trabajado por sus ilustraciones. Una vez que lo adivinamos, ponemos título, autor e ilustrador y pegamos el cromo a todo color( que es la portada del cuento). Después, repasamos el popurrí de ilustraciones y lo coloreamos con mimo y esmero (así trabajamos la concentración). De momento ya hemos leído unos cuantos: “El color de la arena”, “Mi abuelo”, “¡Hombre de color!, “Mariquita perezosa”, “Siete ratones ciegos”, etc. Es una manera divertida de trabajar la literatura infantil y así nos quedará un recopilatorio de 30 “buenos” cuentos de recuerdo.Esta actividad la trabajamos con música de fondo y es un momento de calma, concentración y tranquilidad del que todos disfrutamos mucho.

Otra actividad que hacemos paralelamente es la de CORTOS PARA PENSAR. Comenzamos viendo un corto elegido para tratar algún tema en concreto del que tengamos que reflexionar y después de un coloquio, rellenamos un formulario de preguntas en el ordenador desde la sala de informática. Las respuestas le llegan a nuestra tutora y así trabajamos la comprensión, la expresión escrita, el uso de las TICs… “For the birds”, “Parcialmente nublado”, “Llevame contigo”, son algunos de los que hemos trabajado. Siempre nos quedamos con alguna idea en nuestras cabecitas que nos hace pensar.

Por último, antes de irnos a casa, sorteamos a nuestra NUBE VIAJERA, llamada "Wilson". Es nuestra mascota de clase, está durante la semana en nuestra biblioteca de aula y los fines de semana se va de viaje con uno de nosotros. En el sorteo solo entran los niños que han trabajado bien durante la semana y que no han tenido alguna “falta” por comportamiento. El afortunado o afortunada se lo lleva a casa y disfruta de ella con su familia haciendo excursiones, durmiendo, comiendo en familia… Nos lo tiene que contar al resto por escrito mediante una redacción, hace una valoración del fin de semana y añade unas fotos. El lunes nos lo cuenta al resto de compañeros leyéndolo en voz alta y después se deja en la biblioteca de aula hasta el viernes siguiente. Ya nos lo hemos llevado casi todos, cuando completemos una ronda, seguiremos con una segunda porque nos encanta llevarnos a Wilson a casa.

Y esta es nuestra esperada y motivadora rutina de los viernes; una hora y media de Lenguaje que aprovechamos y disfrutamos al máximo.

CUENTO DE MANUEL LLANO NARRADO EN EL AULA ETNOGRÁFICA

El acogedor ambiente del Aula Etnográfica  invita a disfrutar de un buen relato de cualquiera de los cuentos escritos por Manuel Llano que forman parte de "Retablo Infantil". 

En esta ocasión el cuento seleccionado se titula "El sabio" . Su protagonista es Tío Angel, un hombre mayor al que le gustaba leer, hábito que incomodaba sobremanera a su hija y yerno, pues  consideraban la lectura solo como un impedimento para que su padre pudiese ayudarles en las faenas. Un día no encuentra sus gafas, por lo que entonces ya  no puede leer...

Este es el resumen del argumento de una historia triste, de final no feliz, que despierta y mantiene la atención de los niños-as, sentados en el suelo del Aula, sin pupitres, en un  ambiente de cálida penumbra.

La narración  se acompaña de unas sencillas, pero preciosas ilustraciones en acuarela que ponen imagen a las palabras de Manuel Llano.

EXPOSICIÓN SOBRE LA JILA EN EL AULA ETNOGRÁFICA.

El Aula Etnográfica es uno de los espacios con más encanto del colegio, quizá por la   disposición del espacio, abuhardillado, con  viejas  vigas de madera, unido a la naturaleza de los útiles y objetos que guarda; la memoria de un valle.

El viejo desván fue habilitado como Aula en 1.998, con motivo del centenario de Manuel Llano. En ella se muestran elementos propios de la casa tradicional, la cuadra, las labores del campo, los oficios, los juegos y la escuela.

Al inicio de cada curso se elije un tema central relacionado con la tradición,en este caso ha sido "La Jila", y en cursos anteriores se han presentado otros como: la deshoja del maíz, el lavado de la ropa en el río, la matanza del marranu y la "garauja".

Divididos por Ciclos, todo el alumnado del Centro ha visitado la exposición sobre el hilado de la lana y las diferentes labores que conlleva, a través de la presentación de objetos e imágenes: Ruecas, cardas, husos, tijeras de esquilar, campanillas de oveja, agujas de tejer, prendas de lana tejidas a mano, escarpines,colchón de lana, etc..

También se ha tratado el tema del  esquilado de las ovejas, del hilado en otros lugares del mundo, como en la América Andina, zona en la que la alpaca proporciona la lana necesaria para tejer.

EL HILADO DE LA LANA. LA TRADICIÓN DE "LA JILA"

A lo largo de esta semana en que celebramos el aniversario del nacimiento de  Manuel Llano, retomamos el tema de la Tradición y la cultura popular de Cantabria, tan presente en la obra literaria del escritor Cabuérnigo.

De este modo volvemos a  rescatar la tradición de "La Jila", que fue presentado en la pasada Magosta escolar en forma de recreación etnográfica, llevada a cabo por la clase de Sexto.En esta ocasión todos los grupos visitan, a lo largo de la semana,  la exposición organizada en el Aula Etnográfica para dar a conocer con más detalle este trabajo artesanal del hilado de la lana.

La jila representa un ejemplo de vida social, de colaboración  vecinal, de trabajo femenino compartido. En estas animadas reuniones también había  presencia masculina, haciendo albarcas, aperos, cebillas, etc...

Al mismo tiempo la Jila supone un buen ejemplo de conceptos actuales como aprovechamiento  sostenible de los recursos y reciclaje.

El proceso del trabajo de la lana hasta ser convertida en hilo y ser utilizada para tejer comprende las siguientes labores: lavado de la lana esquilada, escarmenado, cardado, e hilado. Escarpines, mantas, toquillas, calcetines, eran  algunas de las prendas elaboradas. 

Los principales útiles empleados en la Jila son las cardas, la rueca, el huso y la husa.

A la hora de desarrollar esta propuesta hemos contado con el valiosísimo asesoramiento de Ciana de San Pedro ( tía-abuela de un alumno de Tercero), quien amablemente  compartió sus recuerdos de la Jila . Posteriormente, disfrutamos de la interesante colaboración de Cari callejo que nos hizo una demostración de su habilidad como hilandera. Por su parte, Aparicio Gómez nos prestó una preciosa rueca y varios husos artesanos.

CELEBRACIÓN DEL 120 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE MANUEL LLANO

Hoy conmemoramos el 120  aniversario del nacimiento de escritor que da nombre a nuestro colegio.Y para recordarle os ofrecemos una breve biografia de este escritor del valle.

Manuel Llano nació en Sopeña, el 23 de Enero de 1. 898. Al quedar ciego su padre, la familia se traslada a vivir a Santander. Allí ayuda a éste en la venta de periódicos y lotería.

Sin embargo pasa largas temporadas en Cabuérniga , donde ayuda en las labores del campo a sus abuelos maternos. Incluso fue contratado como sarruján para cuidar los rebaños en Sejos. Durante estas estancias en Sopeña acude al colegio de Terán por el camino de la mies.

Todas estas vivencias de una infancia feliz en Cabuérniga, unidas al dolor por la dura situación familiar serán más tarde temas muy presentes en su obra literaria.

Desde niño manifestó gran interés por los libros, iniciándose en la lectura gracias a sus visitas a la biblioteca del escritor, también de Sopeña, Delfín Fernández y González

Pese a la escasez de recursos de su familia, siempre se preocupó de estudiar y formarse, en ocasiones por su cuenta, principalmente leyendo, por eso se le define como  un escritor autodidácta.

Ejerció como maestro en la escuela de Helguera de Reocín.

A partir de 1.920 comienza a escribir artículos y pequeños cuentos en lel "Diario Montañés". Son relatos melancólicos, autobiográficos, en los que utiliza el lenguaje popular del valle. Con el tiempo desarrolla una brillante carrera como periodista, llegando a ser redactor jefe del periódico "La Región".

En 1.923 se casa con María Lázaro Sáinz, de Udías.Tienen tres hijos: Felipe, Jesús y Mercedes. Al mismo tiempo inicia su faceta de escritor con obras como: "El sol de los muertos (1.928), "Brañaflor" (1.931), "Retablo Infantil" (1.935), "Dolor de la Tierra Verde" (1.938).

Muere de forma repentina e inesperada el día 1 de Enero de 1.938, como consecuencia de un infarto. Sus restos descansan en el panteón de Hijos Ilustres de la Ciudad de Santander.

RECREOS DE COMEDOR EN DÍAS DE LLUVIA.

                                                           

Taller de "Atrapasueños"

A lo largo del curso escolar son muchos los días que debido al mal tiempo los recreos se desarrollan en el  interior del colegio, ya que no existe un espacio exterior cubierto.

Por ello, desde el Plan de Comedor se organizan actividades de "días de lluvia" para el tiempo de ocio posterior a la comida. De este modo, el alumnado de Primaria dividido en tres grupos de edad  va rotando por las tres propuestas establecidas: Actividades Plásticas, Juegos de mesa y Cine.

En esta semana, el alumnado de Quinto y Sexto, dirigido por las monitoras Ana y Mila Crespo, ha continuado con la elaboración de "Atrapasueños" hechos con alambre, lana y plumas. Compartiendo espacio, el alumnado de Tercero y Cuarto ha ocupado  su tiempo de recreo con entretenidos juegos de mesa, atendidos por su monitora Fini. Mientras, en la sala de Informática, los niños-as de Primero y de Segundo han estado viendo  la película "Pancho, el perro millonario", acompañados de su monitora Mila Balbás. 

Por otra parte, el alumnado de Infantil de tres años usuario de comedor,  tras la comida duerme la siesta en su propio aula, acompañados de su monitora Sari. El resto de alumnos-as de la etapa Infantil reposan la comida viendo una breve sesión de dibujos animados y posteriormente pasan a jugar libremente en el gimnasio, estando cuidados por sus monitoras Rosana y Almudena.